中班语言《什么东西是圆的》教案
在语言课程和教学的反映的幼儿园中，普通语言的课程计划是“什么是什么”：您想在小午餐时吃什么？ 老师：关于目标活动的老师：1。了解故事的，知道一切都喜欢吃得健康。
2。
能够使用“如果 ”短语模型来表达您的想法。
3。
在集体阅读中，发现阅读自制书籍的乐趣。
教学的准备：准备经验：对童年早餐的调查。
材料的准备：各种早餐的大照片； 自制早餐，您喜欢吃什么？ “黑板A; B短语”如果 可以 ”教学过程：首先，请看一下早餐的情况1。
您每次早餐都吃什么？（1）主要问题：孩子，孩子，儿童，你每天早上吃早餐吗？早餐，让我们看看是否是这样的！面条”，“粥”，“煎饼”（绿色洋葱蛋糕）Xiaolongbao（什么样的bun头，每个人的味道，每个人的味道的味道，您喜欢吃的面包的味道都不同。
1。
猜猜看图像。
过渡：今天，莫莫将与孩子们玩“翻转”游戏。
（显示毯子）“好吧，我的早餐盘来了，看看它。
” 将句子分开：“也许 ”，或 “，”或 “。
告诉我和和平他的答案不一样，如果早餐它喜欢吃虫子饼干：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它：如果早餐它：如果早餐它：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它样样东西都爱吃：如果早餐它：如果早餐它：如果早餐它样样东西都爱吃：谁可以成为谁：如果您喜欢早餐的一切，那可能是一个伟大的怪物（哈，笑话）或一个健康的孩子母亲告诉婴儿，希望她的宝宝在这个故事中了解“ Yuanyuan”的真相。
活动的准备：三个图像，粉笔和活动圈：1。
创造情况，刺激儿童的想象力并帮助孩子感受到诗歌的。
老师展示了一个圆圈，问：这是什么？ 看起来像什么？ 2。
精确地熟悉诗歌的（1）在主题中显示了玩具的洋娃娃和圆圈。
问题：这个孩子的名字是Yuanyuan。
（2）老师背诵诗歌，当他背诵黑板上涂上的东西时。
问题：圈子中圆圈的梦想是什么？ 3.老师带领儿童了解各节的诗歌。
（1）欣赏第一个自然段落：问题：喜欢做什么Yuanyuan？ 你画了什么？ 你为什么说大圆圈就像一个小圆圈，例如雨点？ （2）享受第二个自然段落：问题：谁在晚上睡着了？ 谁想围绕？ 圆圈如何在圆形梦中骑行？ 如何绕圈？ （3）享受最后一个自然段落：问题：圈子发生了什么事，圈子怎么了？ 变成了什么？ 隐藏在哪里？ 4。
教师完全背诵诗歌。
5。
孩子们在和老师一起看时试图背诵诗歌。
6.要求孩子背诵诗歌的表达。
7。
请采取行动来背诵诗歌。
8。
要求孩子想象：圈子将变成什么？ 该回合将如何？ 老师和孩子们分类学习模仿的诗。
活动的延伸：请实现您的梦想并互相谈论，并继续模仿。
烦恼中产阶级中产阶级中产阶级的目的：1。
由于开发了鹿DIY活动，培养了自动制造的风筝并提高了父母的创新能力。
。
培养幼儿爱自然，热爱生命并保护周围的植物。
3。
让孩子们理解中国传统的工艺工艺。
设计思想：本月我们班级的主题是“春天在哪里？” “因此，与春季活动的第三阶段（风筝）相结合，我们进行了这项社交活动。
响应我们的孩子的年龄特征和幼儿的成长，我们专门设计了这项活动的亲子（制作风筝）根据指定的路线图，到达事件的现场。
：00免费的晚餐活动，交流并指导儿童组织环境。
教师组织儿童进行环境保护教育，垃圾分类的环境护理等； 老师的父母负责对孩子保持乐观，并避免孩子在没有授权的情况下离开小组。
（6）13：00-13：30风筝Biy活动。
（7）13：30-15：00风筝竞赛开始了：孩子和父母放着自己的风筝，与登上舞台的人相比，它们是最高的。
- 父母和年轻的老师算了课堂上的孩子人数，并解释了回家的预防措施。
（9）事件已成功地结束：评估和反思：知道今天“飞行梦”的实践活动非常兴奋。
我和父母一起来到拜普克（Bai Puk），当我开始开始风筝时，我不时问。
孩子们退出活动。
这个问题是针对幼儿的，说孩子的手 - 孩子的能力和对环境卫生的能力和热爱，了解各种鲜花和春季植物。
父母的参与融合在一起还有孩子与父母之间的关系，并允许父母了解孩子的表现。
让父母，孩子和老师有一个更接近的步骤，以便更好地合作，以确保孩子在学习的未来生活中成长。
中产阶级语言的科学性质和非目前的班级教学计划符合阶级的科学性质，这符合科学性质。
关键点和困难符合手册的内部法律。
设计和教学过程以避免智力错误。
远离计划的标准，教学材料的完整性和系统性以及制定一套教学计划的方式的做法绝对没有授权。
良好的课程计划必须根据标准进行科学。
为了教授中产阶级刺猬刺猬的概念：中产阶级儿童的想象力开始变得富有，并且儿童之间有越来越多的沟通主题。
或两个。
脑。
教育活动的目标：1。
了解“小刺猬和朋友”历史的，了解雨前雨水所需的变化和餐具。
2。
培养幼儿团结和爱，并考虑对他人的质量。
3。
可以在他的同伴面前解释故事“小刺猬和他的朋友”。
专注于教育活动：了解“小刺猬和他的朋友”故事的。
教育活动的困难：可以在同伴面前大胆地表演“小刺猬和朋友”的故事。
教育活动的准备：1。
经验准备：知道孩子应该互相帮助，团结和爱。
2。
材料的准备：背景照片，移动动物，小动物层，小伞，记录。
教学活动：1。
玩雨的声音，老师问问题。
1。
听着，这是什么声音？ （下雨）2。
下雨前我们听到或看到什么自然现象？ （Wuyun，Wind，Thunder，Lightning）3。
下雨时我们会从雨中隐藏什么？ （扮演雨伞，穿着雨衣等。
）4。
当我们哭泣时，我们会找到一种躲藏在雨中的方法。
2。
享受故事“小刺猬和他的朋友” 1。
老师讲述了这个故事并显示了图像。
老师：听这个故事，看看小动物如何避免下雨？ 2。
问题：①历史上谁在那里？ （小刺猬，小鹿，兔子）②，小刺猬没有雨伞，但是为什么不与小兔子和鹿战斗呢？ ③小刺猬避免下雨的好方法吗？ 3。
继续听历史的分裂：在历史上，小兔子和鹿也有很好的感觉。
4。
显示图像和指导儿童观察1。
观察图像中有哪些小动物？ （蚂蚁，燕子，小鱼，刺猬，鹿，小兔子）2。
我如何在图像上看到雨？ （Wu Yun，伞）老师还咨询了一种现象，您想知道吗？ 教师的摘要：鱼：它在水底静静地流动以呼吸氧气； Hirondelle：燕子会在雨之前低空飞行，因为燕子会吃昆虫。
当天气变成雨水时，大气压力将很低，空气中的水蒸气将增加，地面上的一些小昆虫也将被确定，吞咽会飞低以捕获昆虫。
蚂蚁：这可能会感觉到空气。
5。
活动的扩展1。
当其他人遇到困难时，您如何帮助它？ 2。
你在做什么？ 3。
让孩子们知道如何帮助，团结和相爱。
小类的图像手册和小圆圈活动目标1。
享受熊猫的照片，并感觉到脂肪和圆脂肪的外观。
2。
多亏了观察，独立的探索，分享了互补绘画的经验，请尝试使用圆形和椭圆形代表熊猫。
3。
大胆地表达了您遇到的困难并愿意与他人交流。
活动1。
孩子们经历了大熊猫，看着大熊猫上的动画片。
2。
有许多Zi911i Pandas。
3。
竹林背景卡（由儿童绘画），一支黑笔。
活动过程1。
动员熊猫儿童的现有经验，更多地感受到熊猫的外观特征。
（1）老师：您喜欢大熊猫吗？ 到一个圆形的身体和脂肪四肢，黑白头发和黑眼圈，看起来很可爱。
2。
显示一个熊猫的形象，孩子独立探索熊猫绘画。
（1）对熊猫绘画中儿童的独立探索，试图展示熊猫的基本形状，老师的观察和建议。
老师：如果您让自己为大熊猫画一个雕像，您打算绘制熊猫的哪种形式？ 在身体部分遇到？ （2）教师鼓励孩子提出问题并尝试共同解决问题。
老师：如果熊猫的头和身体可以用圆形表达，如何画画熊猫的头和身体？ 形状。
老师：熊猫最喜欢什么？ 老师：你的熊猫在做什么？ 老师：你知道吗？ 熊猫是我们的国宝，我们必须一起保护它们。
让我们将它们放在绿色的竹林中！ 您还可以使用其他油漆工具来尝试创建，例如礼服，铅笔等。
区域①艺术区的活动：提供熊猫来提供污泥并使用团圆和扁平方法。
②科学区：提供有关熊猫的图像和书籍，以便孩子们可以逐渐了解熊猫的生活习惯。
[评估]对地震1的球圈的理解。
手册的解释； 圆的特征； 包括圆圈的名称。
2。
他将使用字母代表心脏，半径和直径之间的关系； 3。
能够正确进入舍入和舍入的操作阶段。
4。
培养学生的运作能力，主动探索，发现和交流和合作。
第三，教学程序； 1。
退还新课（1）学生的活动（看看）。
①带球和球的玩具。
②小的小球性能线。
[老师要求学生告诉您所观察到的形式，学生对Unison：Cignular做出了回应。
在这里，老师使用的是直观且易于发现的玩具表演，然后抽象“ yuan”。
学生们去“玩”，不知不觉中进入了学习状态。
研究兴趣，愿意参加并有利于学习。
]（2）学生老师和对话（学生可以在讨论后做出回应）。
老师：生活中的地方每天还是周围的物体？ 学生：在铃铛，圆桌，零件 都圆形。
老师：请用手触摸它，以找出它的作用？ 学生们看着他，用手触摸他： 封闭，弯曲。
老师（多媒体演示：圆形对象→圈子）：这是什么区别（指圆圈）和我们之前学到的平面图是什么？ 学生：我们以前学到的平坦人物的共同特征，例如矩形，方形，三角形，平行和梯形，都是直线线，被线段包围。
现在，我们看到的图形（请参阅圆圈）是一个被曲线包围的图形。
老师（鼓励赞美学生）：是的，这张图是圆形的。
经过讨论后，学生回答：Circle是平面上的曲线图。
（目前，教授，请。
学校闭上眼睛，想围着他们的头部形状，睁开眼睛，看看，闭上眼睛，思考要记住的机会。
）基于此，老师透露了这个主题，并要求学生回答：您想知道什么？ 学生说：我也想知道圆的心，直径，半径 [在这里，通过生活的交流，教师互动，图像的感知，抽象摘要，帮助学生正确正确“圆形”的概念。
] 2。
探索新知识。
（1）探索-yuanxin①用裸手画圆圈。
老师要求两个学生在黑板上画一个圆圈，然后要求学生评论（3个人）吸引了这次旅行？ …老师认为他可以用绘画工具绘画。
[老师和学生一起出现在一起，接受治疗，彼此之间，他们很高兴。
]②用工具绘制圆圈。
老师要求学生用自己的工具绘制一个圆圈。
吸引学生：A。
绘制循环规则； b。
[绘制学生圈子的方法是由学生选择的，这反映了它适合人们，根据他们的才能，以及对学生（个性）和民主教导的尊重。
③找到心。
学生将它们剪裁，折叠，讨论，寻找 自我探索“圆心”的发现。
[老师放开学生探索，找到探索和培养调查能力的新知识。
]教师指导学生总结摘要：圆圈中心的一个点称为Yuanxin，Yuanxin由字母“ O”表示。
（学生在圆形纸上强调心脏，并标记字母。
）④游戏有趣的问题。
在运动场上，体育老师在球场上吸引了一个大圈子，为学生玩游戏。
老师说，无论您身在何处，您都是实用的。
您喜欢站在哪里？ 请点击。
[老师邀请学生解释这一点的立场并放弃，并同时发表评论。
教授评论说：“如果学生订购“ Yuanxin”，“您非常有野心，您喜欢其他人推翻您。
将来，您将成为一个大型设备。
” 将来会犯错误。
非自愿，灵感强大，学生很高兴，他们很容易学习，他们很容易学习，并且是积极主动的。
学生可以对概念有深入的理解基本，例如Yuanxin，Yuanxin，Circle Inner，Upper和Waiwai。
]（2）调查 - 直径，半径和圆形关系。
老师：您想知道什么？ 学生
圆的认识一教学反思(简短的)
我训练的“理解圈”是六年级小学义务教育的数学教科书的第11卷的。
它是根据对低度的初步理解来教授的。
尽管我以前已经遇到了圆圈，但是建立正确的圆和掌握圆圈的特征的概念仍然很难。
从地板的直图到地板到综合表面的曲线图形，这是理解发展的另一个飞跃。
通过这种方式，我努力反映以下三个概念：
1。
通过反映主体的统一性和主导作用。
课程标准指出，学生是学习数学的大师，教师是数学学习的组织者，指南和合作者。
在教授本课程时，学生要求老师在观察绘画和圆形后提出问题：请学生仔细观察手中的圆圈。
指导学生试图发现老师和学生与学生互动，以充分欣赏半径和直径之间的关系，而不是盲目地教老师。
观察。
学生与学生，老师和学生之间的互动完全反映了学生的状态以及老师的主导地位。
2。
借助活动来提高独立学生调查的能力。
建构主义认为，不应通过教师教师获得数学的知识，思想和方法，但是学生应在给定的情况下，在倡议的给定情况下向老师掌管老师的指导。
因此，在此课程中，我让学生先创建一个圆圈。
学生。
学生以最大程度的方式参加了探索新知识的活动。
学生的内部知识活动。
3。
反映该数学接触寿命。
课程标准说：“人类和数学生活之间的联系应在数学课程中得到充分反映”，并且在数学教学中应完全反映相同的联系。
本课程集中在两个教学联系中：第一个是“允许学生使用各种方法来创建一个圆圈”。
因为学生在了解圈子之前已经有很多生活经验，因此学生可以找到各种射击方法，以便学生可以感觉到圈子实际上与我们的生活非常接近我们的生活边;
本届会议的目的是让学生在现实生活现象中解释这些生活现象的知识，以了解圈子在生活中的能力。
通过这种方式，我们加深了他们对学生意识的理解，并培养了用于应用数学。
